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201126
只有理科生才能“炸三中”？
8月下半月版，《武侠版》推出张敛秋“华夏之赜”系列新文——《蛰鳞记》，讲述钩赜门华玄破解关于一头龙的谜案，其间用到了大量古代数学知识。编辑在预告这部作品时，加了一句广告语：
只有理科生才能看得懂？
这应该说是不错的广告创意，通过一个设问句来调动读者的好奇心，而这个设问的答案就在文中。相信看过《蛰鳞记》的工科生、文科生、艺术生、体育生……看不懂的不多吧？
另外，这句话有着一种本来只能“下回分解”的幽默感。因为，这还只是“华夏之赜”系列中“数理化分部”的第一篇，第二篇《天外幽客》（11月下半月版上市）主要利用古代物理知识破案，第三篇《琥珀神胎》则是利用古代化学破案。如此，《天外幽客》自然是“连理科生都看不懂”，而到了《琥珀神胎》……亲爱的侠友们，那会是什么呢？
人，有幽默感，生活才不会太刻板。当然，幽默是双方的，是一种默契。但很多时候，这种默契的确不常有（相信不会有多少侠友认为这句广告语是在“歧视”文科生吧？）。
最近网上有一个流传很广的视频，叫做“炸三中”，是湖北荆州沙市三中几名高中生，模仿特种兵，身着迷彩服，乘坐三轮车，手执玩具枪，”炸掉”母校三中的故事，导演和演员都是该校学生。
视频引起的轰动自不待言，大部分人都为学生的创造性和幽默气质喝彩。球叔也看了，很欣赏，很喜欢，很感慨。无论是立意还是画面剪辑，或是台词、故事结构都可圈可点，尤其是其中的幽默感，更是现代中国学生（甚至是整个社会）特别缺乏的。得到网民的认可理所当然。
但作为培养出这群学生的三中，却做了件焚琴煮鹤、大煞风景的事：校方将参与拍摄学生给予通报批评处分，对学生导演给予记过处分。这不能不说很有中国教育特色。
目前的教育体制，培养的多是循规蹈矩之辈（这也没什么不好），但循规蹈矩不等于亦步亦趋。当然完全个性了，也不好，一盘散沙毕竟搭建不起堡垒来。但共性的基础上，多发扬一下个性，更有利于人格的健全。人格健全了，社会才能健全。而社会的健全与否，则只能依靠教育。教育的健全与否，则又赖于文武之道的并行不悻。
如果我们武断地把文之道等同于现在的共性应试教育，那作为个性的武之道的教育则完全匮乏。“武无第二”，其实是穷极个人个性的发挥，是一种个人力量和智慧的张扬。
这种张力只有不断努力与坚持才能获得，然后，在机缘巧合之下，通过爆炸般的嘶吼，燃烧般的热血，天外飞仙般的灵机，才能具象化。“炸三中”正是张力的体现，得以努力和坚持的是对学校和电影的爱，这一切着落到一个灵感上炸三中。
导演以心照不宣的幽默感加以整合，使得更有娱乐性。而我想，这样的幽默，只能产生在爱的情感上，憎恨的土壤，绝对生不出幽默之花来。就像热血的苏旷，无论面对的是怎样的丑恶，都能挥出他容纳了自由、亲情、义气、热血的拳头。因为他爱这个江湖。“江湖很险恶吗?为什么我不觉得。”
同样，他们“炸三中”，也正是因为他们爱三中。
说到这里，不免想起一部印度影片《三傻大闹宝莱坞》。片中校长对三个挑战学校权威的“白痴”学生，经历的正是一种由憎恶到逐渐接受，乃至最后认可的过程。最后，三个学生毕业后在自己的领域内取得了出色的成就，人也活得开心、自在、健全（这才是最重要的吧）。
又：如有沙市三中同学看到本期《武侠版》，请写信给编辑部，球叔与《武侠版》编辑都很希望收到你们的来信，或者，请提供贵校图书馆地址，编辑部非常乐意赠送一年的《武侠版》给你们。因为你们让我们看到了中国的未来和希望。只是，想必此事还须得到校长同意，亲爱的校长，您愿意接纳《武侠版》编辑部赠送的《武侠版》吗？
武侠能予人以正直、梦想、幽默，这．本来是教育可以给予的。
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